LAS EFAS EN GALICIA

Los Centros de Promoción Rural – Escuelas Familiares Agrarias de Galicia, son por su naturaleza un movimiento asociativo, que agrupa a familias y profesionales del medio rural gallego, cuyo objetivo es contribuir a la promoción profesional y social del medio rural a través de acciones educativas: formación profesional reglada para los jóvenes y formación continua y ocupacional para adultos y otros jóvenes.

Asociaciones de familias y profesionales cuya finalidad es la promoción colectiva del medio rural

Con esta fórmula asociativa, se pretende poner en marcha un instrumento de formación, desarrollo, que despierte en las familias y otros profesionales del medio, su papel responsable en la educación y en el desarrollo. El protagonismo de las familias en el centro educativo, la intervención de los responsables de empresas en los periodos de formación de los alumnos, la participación de numerosos profesionales en actividades formativas, y las experiencias de trabajo asociado de los antiguos alumnos, son entre otras acciones la expresión de un protagonismo real de los hombres y mujeres del mundo rural.

 En las asociaciones EFA actuales se agrupan a:

• Los padres de los alumnos actuales
• Los padres de antiguos alumnos
• Los antiguos alumnos
• Los responsables de la Empresa
• Todas aquellas personas que quieran colaborar en el desarrollo de sus fines fundacionales

En Galicia existen, en la actualidad tres Centros de Promoción Rural – EFA, que juntos constituyen la Federación de Escuelas Familiares Agrarias de Galicia: Fonteboa (Coristanco,  A Coruña), Piñeiral (Arzúa, A Coruña), A Cancela (As Neves, Pontevedra). Enn 1999 se creó la Fundación para a Promoción e Desenvolvemento Rural (FUNDESAR), que tiene por objetivo principal el impulso de las EFAs y su gestión patrimonial.

 

A QUIEN VA DIRIGIDA LA EFA

 

CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA EFA

Podemos decir que las EFAs se encuentran implicadas en la formación del medio rural:

• Porque pretenden ser focos de formación para la promoción y desarrollo de amplias zonas
• Porque están próximos a las dificultades y necesidades de un medio concreto, el rural.
• Porque son centros de pequeña dimensión (máximo 150 alumnos)
• Porque buscan impartir la formación de modo personalizado, preocupándose por el futuro, pero inminente, trabajo de cada uno de sus alumnos o alumnas
• Porque se organizan por equipos compactos de formadores que están atentos las necesidades cambiantes de la su área de actuación y en permanente contacto con los agentes sociales
• Porque la formación se imparte en colaboración con las instituciones y colectivos del entorno (asociaciones, ayuntamientos, sindicatos, empresarios, etc...)
• Porque se configuran como centros residenciales para favorecer la asistencia de pequeños colectivos de áreas rurales evitando largos desplazamientos y amplificando la oferta formativa
• Porque incorpora una enseñanza activa, gracias a la alternancia, con una formación muy próxima la realidad socio-profesional del entorno, lo que facilita la motivación en la escuela y la inserción laboral y el autoempleo al terminar.

En definitiva, las EFA son centros de formación para el desarrollo del medio rural, abiertos y centrados en la persona, que respetan y favorecen la pluralidad cultural, con el objetivo del empleo a través de la adquisición de capacidades de formación permanente. Apuestan por la vida en el rural, fomentando la autoestima y la confianza, aprendiendo a dialogar, a trabajar juntos y a ejercer sus responsabilidades. Procuran que la gente

“se quede mejor y no que emigre mejor”

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Resumiendo: la metodología de las EFA es:

• En primer lugar es una Formación realista
• Que a través de una metodología activa, derivada de la alternancia, busca aprender haciendo, yendo del concreto al abstracto, enseñando a observar, a reflexionar, a dialogar, a organizar las propias ideas,  en definitiva ayudando a descubrir la futura orientación laboral del alumno.
• En segundo lugar propone la globalización del aprendizaje
• Que a través de los centros de interés profesional ponen al alumno como centro del proceso formativo asociando e implicando materias y actividades de todos los módulos (visitas, charlas de expertos, etc.) y busca lograr la investigación a través de la acción personal y de grupo.
• Y en tercero lugar la Inserción profesional
• En consonancia con la experiencia educativa del "Vocational Training" inglés, de la enseñanza dual alemana y del modelo francés de la alternancia, lo que se busca es la real implicación de las empresas en el proceso formativo, única forma de capacitar en habilidades practicas útiles y de fomentar el autoempleo.
• La metodología que se imparte en las Escuelas Familiares Agrarias y Centros de Promoción Rural es la misma que se aplica en cerca de mil centros similares de Europa, África, América y Oceanía que se basa en la Alternancia.

QUE NOS DISTINGUE DE OTRO CENTRO

Las EFAs se distinguen de otros centros educativos y de formación porque el marco en el que se sitúan tiene los seguientes límites característicos.

• Se da prioridad a la actividad practica del alumno en el ámbito de la empresa real sobre la actividad teórica y simulaciones de prácticas en el aula.
• Se parte de la situación inicial del alumno y de sus necesidades como futuro profesional, que debe terminar en la elaboración de un proyecto personal y profesional.
• Hay una relación continua con los responsables sociales y profesionales del entorno próximo
• Hay un contacto estrecho de los formadores con los alumnos, sus familias y las empresas, haciéndolos participar en la actividad común del centro.

 

CUAL ES EL PAPEL DE LOS FORMADORES

Con la puesta en practica de la Alternancia Formativa el centro educativo, y con él los formadores y profesores, se convierten en un verdadero catalizador de esta interacción enriquecedora y no en el centro poseedor del saber. En este sistema dinámico el alumno aprende contenidos y aprende a aprender, mientras que los formadores deben gestionar y coordinar la adquisición, por parte de los alumnos, de competencias de carácter personal, profesional y social.

LA FAMILIA

Las familias en la EFA son fundamento de la acción educativa. No son meros usuarios o colaboradores en la formación de sus hijos, sino protagonistas comprometidos directamente en el programa de formación que la EFA promueve.

La autogestión no es un concepto que la EFA incorporara recientemente, si no algo que está presente con mayor o menor fuerza, según la responsabilidad de las familias, desde su origen y canalizada a través de su participación en el comité gestor, en el consejo escolar y en la Asociación.

La originalidad incuestionable de una EFA es la de ser un Centro de Promoción en donde las familias no solo promueven una fórmula educativa de calidad para sus hijos, si no que animan toda una serie de acciones que presentan una contribución directa a su formación personal y a la promoción profesional del medio.